Parts of a plant

Ahora que ya hemos medio terminado con los animales y las partes de su cuerpo, vamos a empezar con las plantas. Os dejo unos vídeos interesantísimos sobre ellas. Espero que los disfrutéis.

Enjoy them!

The Enormous Crocodile by Roald Dahl

Hemos dedicado varias sesiones al libro The Enormous Crocodile de Roald Dahl y ha sido muy enriquecedor el ir descubriendo esta maravillosa historia con el alumnado. Si todavía no lo habéis leído os animo a hacerlo y si queréis ver el Storytelling en Youtube os lo adjunto a continuación. Primero conocimos un poco a la figura de Roald Dahl entrando virtualmente incluso a su Museo http://www.roalddahl.com/museum  A continuación hice yo misma el Storytelling del libro que nos trajo Adrián de la clase de Cuarto de Primaria, luego trabajamos la Comprensión y finalmente completamos varias fichas muy entretenidas. ¡¡ Espero que lo disfrutéis!!

Animal body parts

Dentro del proyecto de los seres vivos, en clase de inglés, estamos aprendiendo a describir los animales utilizando estructuras como "it has got..." y vocabulario como: "feathers, fangs, tusks, ..."

Os dejo el cuadro con las palabras que hemos estado trabajando en clase y la presentación de la actividad que hemos hecho hoy en clase. Como trabajo voluntario, pueden describir más animales de los que les ha dado tiempo en clase y entregármelos.

Many thanks.

Food

Con el objetivo final de preparar en casa una receta y mostrarla en clase, vamos a trabajar con vocabulario relacionado con la comida, utensilios de cocina y electrodomésticos. Cuando preparemos la receta, aprovecharemos también para repasar adverbios de secuencia: first, then, after that, finally, etc. Ya os lo explicaremos más adelante en detalle, pero habrá varias posibilidades de mostrar esas artes culinarias; a través de un vídeo, una presentación, receta escrita y por supuesto, si se os ocurre alguna otra manera, bienvenida sea.

Vamos a repasar vocabulario con las siguientes actividades. Primero, veamos que palabras necesitamos saber. 

Vamos a ver un par de vídeos con vocabulario y verbos que utilizaremos para preparar la receta. 

Empezamos con unos cuantos juegos para repasar vocabulario y aumentar nuestro léxico en inglés.

Ahora que hemos repasado con estos juegos, podemos seguir con unos poco ejercicios:

Lo siguiente es ver que adverbios podemos utilizar cuando describamos los pasos en la preparación de nuestra receta. 

Seguimos con un vídeo de nuestra antigua compañera Merche.

Una vez que hemos practicado con todos estos ejercicios, podemos empezar con nuestra receta. Aquí os dejamos varias recetas fáciles de preparar por si os sirven de inspiración.

We look forward to seeing those delicious recipes.

STORYTELLING...FED UP!

Usar Storytelling en clase les fascina, mantienen su atención y participan de la historia acercándose a los personajes llevados por su curiosidad. Hoy hemos contado el cuento FED UP! el cual nos abre las puertas a nuestra imaginación, a nuestra creatividad, llevándonos a lugares inimaginables que nos hacen meternos en mil aventuras y no aburrirnos nunca.

Anthony Anthony is really fed up. So when his grandfather suggests that he goes to save the rainforests, Anthony Anthony says, "All right." In fact, he finds so many exciting and important things to do that there simply isn't to be fed up!

And... enjoy your weekend!!!! :-)

Solar System IV - Solar and Lunar eclipses

Y con esta última entrada, cerramos el proyecto de inglés sobre el Sistema Solar. Además de aprender cosas muy interesantes sobre los ocho planetas y sobre los movimientos de la Tierra y la Luna. El viernes como colfón del proyecto, terminaremos el lapbook que han hecho y subiremos a secundaria a mostrar el rap que hemos aprendido sobre el Sistema Solar. 

Thank you very much for your enthusiasm these last few weeks.

Solar System III - Moon Phases

Seguimos con el proyecto del Sistema Solar. Después de haber visto las estaciones, estamos viendo las fases lunares. Hemos aprendido que waxing = getting bigger y waning = getting smaller. Hemos visto también los diferentes nombres y por qué la vemos diferente en el cielo.

Os dejo los vídeos que hemos visto en clase.

Thanks explorers!

Solar System II - Day and Night and Seasons

Después de repasar los planetas del Sistema Solar y aprender curiosidades sobre ellos, hemos explicado por qué hay día y noche y por qué hay estaciones. Casi todos/as teníamos claro la razón del día y la noche pero hemos aprendido que las estaciones no se deben al movimiento de traslación de la Tierra, sino a la inclinación de su eje.

Os dejamos los vídeos que hemos visto en clase:

 Cheers!

St. Patrick's Day

Mañana se celebra St.Patrick's Day pero como no estaremos en clase hoy hemos realizado una clase introductoria y la clase de Cuarto se ha divertido haciendo el Crossword buscando palabras relacionadas, y escuchando Irish Music. Además se han llevado a casa una fotocopia de una actividad que no nos ha dado tiempo a hacer pero que si les apetece podéis hacer en casa con ellos y ellas. Se trata de su Knot design de la cultura tradicional Irlandesa. Espero que lo paséis genial!!! ¡¡¡Feliz puente!!! Enjoy your long weekend! :-)

Homeschooling Unidad 4 - Tercero

Esta semana hemos mandado para casa el homeschooling de la unidad 4. Este homeschooling se centra en el estudio del vocabulario relacionado con las excursiones y los viajes.

El propósito de esta actividad es que el alumnado tenga la oportunidad de repasar el vocabulario de la unidad y trabajen en casa tanto su escritura como su pronunciación. Reforzar este vocabulario les ayudará a trabajar con soltura en las clases.

La dinámica de trabajo con el homeschooling debería ser la siguiente:

1 .- Escuchamos el bloque de vocabulario que ya hayamos visto en clase. En cada bloque del homeschooling indica el track con el que vamos a trabajar, si vamos a las páginas del libro digital podemos ver las palabras escritas y trabajar el ejercicio de "listen and point to the words as you hear them"

• Track 34 pag. 118 - trip, museum, go, dinosaur, rules, kangaroo, live (1º semana)
• Track 38 pag. 127 - trip, science, rules, dinosaur, thirsty, surprised, t-shirt (2º semana)
• Track 42 pag. 136 - science, desert, plain, surprised, lion, kangaroo, sea (3º semana)

2 .- Vamos a los audios del homeschooling (pag. 148; pag. 113 libro digital unidad 4)  y según escuchamos la palabra la escribimos. Paramos el audio si necesitamos tiempo para escribirla.
3 .- Después pronunciamos la palabra e intentamos pronunciarla lo mejor posible.
4 .- Cuando hayamos practicado la palabra lo suficiente pedimos a un mayor que nos escuche cómo decimos la palabra y nos ayude a evaluar cómo dominamos la palabra.
5 .- Después la persona que nos ha ayudado a evaluar firma en la hoja debajo de la fecha.

Es bueno que esta actividad se haga con tiempo y después de que hayamos trabajado el bloque de audio en clase.

Os recordamos que para acceder al libro digital se deben seguir los pasos que se indican en el vídeo que publicamos previamente.

Para trabajar en el homeschooling tendremos 4 semanas. La semana del 3 de abril habrá que traerlo de vuelta a clase.

Solar System - Planets

Hoy hemos empezado un nuevo y excitante proyecto en inglés, ¡el Sistema Solar! Os dejamos aquí en el blog un montón de canciones, juegos y páginas donde encontrar información sobre planetas, el Sistema Solar o los diferentes movimientos de la Tierra.

Ya un clásico, es un poco infantil pero para empezar, está muy bien ;)

El mejor de todos, ritmazo y curiosidades.

Otra canción, más movidita, sobre el Sistema Solar.

Los grandes olvidados; los planetas enanos

En la página de la NASA, podemos encontrar información muy interesante sobre el Universo.

En la siguiente página, hay montones de juegos interactivos con los que aprender. El primer enlace es sobre el Sistema Solar, el segundo, sobre la Tierra, la Luna y el Sol y el tercero, sobre constelaciones.

También os dejamos un par de juegos online donde además, podrán practicar con comparativos y superlativos:

Por último, nos gustaría recomendaros un par de aplicaciones donde podrán investigar y descubrir muchísimas cosas sobre el Sistema Solar y el Universo.

Star Walk Kids

Solar Walk

Cheers!

THE DAY AFTER TOMORROW

Hoy la presentación de Adrián de Cuarto de Primaria en inglés nos ha dejado perplejos y perplejas ... "The day after tomorrow" y hemos profundizado en cómo debemos cuidar el Planeta Tierra para prevenir al máximo los desastres naturales. Congrats! It was amazing! :-)

ORIGAMI SNAPPER PUPPETS

La semana pasada estuvimos haciendo un nuevo taller de Puppets que les encantó y a la vez es un medio estupendo para realizar Speaking, Listening, crear historias con el personaje, etc. Os dejo de todas formas el video para que podáis practicar en casa otro día si os apetece :-)

Groundhog day

Esta semana, como parte de las notas culturales que trabajamos, hemos hablado sobre el día de la marmota que se celebra el día 2 de febrero. Esta ha sido una buena oportunidad para hablar sobre el tiempo y los animales.

Aquí dejamos una canción que hemos visto en clase.

Inventors and their inventions III

Ya hemos terminado de ver todos los inventores. Hemos aprendido muchísimo sobre ellos y ahora toca ponerse manos a la obra, buscar un problema, una solución, y a inventar.

Os dejo los vídeos de los hermanos Wright y Nikola Tesla:

The Wright Brothers

Nikola Tesla

ACROSTIC POEMS

El alumnado de Cuarto de Primaria ha disfrutado mucho utilizando sus nombres para crear sus propios Acrostic Poems en Inglés... They were so creative Good job! :-)

Inventors and their inventions II

Esta semana hemos estado trabajando con Henry Ford y George Washington Carver. Hemos aprendido que todos los inventores comparten ciertos rasgos de personalidad: curious, problem-solving, optimistic, creative, self-confident, resourceful, etc.

Esta semana hemos propuesto que quien quiera, prepare una presentación sobre algún inventor que no hayamos visto en casa y la comparta con el grupo.

Henry Ford

George Washington Carver

Enjoy them!

Reading passport

Como tenemos algunos Reading passports perdidos colgamos aquí el documento para que se pueda imprimir en caso de que no se encuentre.

Reading passport

Inventors and their inventions I

Dentro del proyecto ´Ingeniando´, hemos empezado a hablar sobre inventores del mundo anglosajón y sus inventos más famosos. Os invitamos a que compartáis en casa con vuestros hijos e hijas vuestros conocimientos sobre inventores o inventos famosos. También hemos hablado de los que, quizá, sean los dos inventores españoles más importantes: Juan de la Cierva e Isaac Peral. Del primero, se pueden visitar sus primeros autogiros en el Museo de la Aviación en Madrid y del segundo, su prototipo de submarino, en el Museo Naval de Cartagena.

Esta semana, hemos trabajado sobre Alexander Graham Bell y Benjamin Franklin. A lo largo de las siguientes semanas iremos conociendo muchos más.

Alexander Graham Bell

Benjamin Franklin

También hemos probado el juego online Bob the Inventor.

Happy inventing!

Homeschooling Unidad 3 - Tercero

Esta semana hemos mandado para casa el homeschooling de la unidad 3. Este homeschooling se centra en el estudio del vocabulario relacionado con la salud.

El propósito de esta actividad es que el alumnado tenga la oportunidad de repasar el vocabulario de la unidad y trabajen en casa tanto su escritura como su pronunciación. Reforzar este vocabulario les ayudará a trabajar con soltura en las clases.

La dinámica de trabajo con el homeschooling debería ser la siguiente:

1 .- Escuchamos el bloque de vocabulario que ya hayamos visto en clase. En cada bloque del homeschooling indica el track con el que vamos a trabajar, si vamos a las páginas del libro digital podemos ver las palabras escritas y trabajar el ejercicio de "listen and point to the words as you hear them"

• Track 23 pag. 84 - headache, sick, stomachache, doctor, hurt, fever, hospital (1º semana)
• Track 27 pag. 94 - nurse, visit, hospital, fever, backache, ears, sick (2º semana)
• Track 31 pag. 103 - slowly, vegetables, visit, better, nurse, fever, fruit (3º semana)

2 .- Vamos a los audios del homeschooling (pag. 115; pag. 81 libro digital unidad 3)  y según escuchamos la palabra la escribimos. Paramos el audio si necesitamos tiempo para escribirla.
3 .- Después pronunciamos la palabra e intentamos pronunciarla lo mejor posible.
4 .- Cuando hayamos practicado la palabra lo suficiente pedimos a un mayor que nos escuche cómo decimos la palabra y nos ayude a evaluar cómo dominamos la palabra.
5 .- Después la persona que nos ha ayudado a evaluar firma en la hoja debajo de la fecha.

Es bueno que esta actividad se haga con tiempo y después de que hayamos trabajado el bloque de audio en clase.

Os recordamos que para acceder al libro digital se deben seguir los pasos que se indican en el vídeo que publicamos previamente.

Para trabajar en el homeschooling tendremos 4 semanas. La semana del 6 de febrero habrá que empezar a traer a clase el homeschooling.